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[主观题]

某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试,他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折,最多可以折

几次”。结果发现,听到问题后,大部分美国高中生马上开始动手折纸,然后根据实际情况回答能折的次数,而大部分中国高中生听到问题后马上回答:无穷多次。这位教师由此得出结论:美国高中生注重实践,而中国高中生注重理论。

以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的?

A. 理论与实践是相互对立的

B. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题,就是注重实践

C. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题,就是不注重理论

D. 只要马上回答“无穷多次”,就是不注重实践

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更多“某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试,他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折,最多可以折”相关的问题

第1题

某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试,他问被试者相同的问题:“一张A4纸如果对折,最多可以
折几次。”结果发现,听到问题后,大部分美国高中生马上开始动手折纸,然后根据实际情况回答能折的次数,而大部分中国高中生听到问题后马上回答“无穷多次”。这位教师由此得出结论:美国高中生注重实践,而中国高中生注重理论。以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的?

A.理论和实践是相互对立的

B.只要开始动手折纸并根据实际情况来回答。就是注重实践

C.只要开始动手折纸并根据实际情况来回答,就是不注重理论

D.只要马上回答“无穷多次”,就是不注重实践

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第2题

张某(1985年7月12日生),某市高中生,2003年6月18日,因张某涉嫌一集团抢劫案,被某派出所带问调

张某(1985年7月12日生),某市高中生,2003年6月18日,因张某涉嫌一集团抢劫案,被某派出所带问调查,为此,该派出所应当通知张某的法定代理人或教师到场。 ()

参考答案:错误

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第3题

下列行政案件中,不构成猥亵的违反治安管理行为的是()。

A.初中教师甲利用晩自习辅导期间,强行对女学生进行亲吻

B.公司副总乙在办公室强行搂抱女员工

C.高中生丙威逼同学刘某为自己手淫

D.丁哗众取宠在学生宿舍楼道上裸奔

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第4题

张某(1985年7月12日生),某市高中生,2003年9月18日,因张某涉嫌一集团抢劫案,被某派出所带

张某(1985年7月12日生),某市高中生,2003年9月18日,因张某涉嫌一集团抢劫案,被某派出所带走调查,为此,该派出所应当通知张某的法定代理人或教师到场。 ()

参考答案:错误

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第5题

在“合作学习对高中生数学学习成绩的影响”的实验研究中,无关变量是()

A.教师的教学能力

B.高中生数学学习成绩

C.高中生的学习方式

D.合作学习

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第6题

张某(1985年7月12日生),某市高中生,2003年9月18日,因张某涉嫌一集团抢劫案,被某派出所带走调查,

张某(1985年7月12日生),某市高中生,2003年9月18日,因张某涉嫌一集团抢劫案,被某派出所带走调查,为此,该派出所应当通知张某的法定代理人或教师到场。()

A.正确

B.错误

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第7题

某重点中学最近一项调查表明,该校高中生对踢足球有着特殊偏好,而且远远超过了其他球类,调查同时发现经常踢足球的学生学习成绩比不经常踢足球的学生好。由此可见,经常踢足球能够提高学生的学习成绩。以下哪项最能削弱上述结论?

A.该校经学生家长同意订立了一条规定:只有学习成绩排名在年级前30%的高中生才能够经常踢足球

B.经常踢足球能够锻炼身体,保持旺盛的学习精力

C.经常踢足球耽误了学习时间

D.科学研究并没有证明,经常踢足球有助于智力开发

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第8题

教师消除高中生挫败感的方法有()

A.多创造条件让受挫学生发扬其他方面的长处

B.及时表扬受挫学生取得的进步和成绩

C.帮助受挫学生获得成功的体验

D.要求成绩好的同学不在受挫同学面前显得傲气

E.对个别学生给予心理指导

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第9题

北京青少年法律援助与研究中心公布《教师语言暴力调研报告》显示,72%被调查的初中生表示,老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。调研发现,32%的小学生、6%的初中生、ll%的高中生认为老师有权利对学生使用语言暴力。有超过四分之一(27%)的小学生、超过三分之一(35%)的初中生、18%的高中生在受到老师的语言暴力后,不会采取任何对策,只有极少数(5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生)学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。根据上述文段,下面表述错误的是()。

A.教师的语言暴力对心理的伤害已经为大部分初中生所意识到

B.随着年龄的增长,学生对教师语言暴力权利的认可程度逐渐下降

C.对语言暴力采取对策的学生人数与年龄不成正比

D.高中生对教师语言暴力的认可程度高于初中生,对语言暴力的反抗程度低于初中生

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第10题

AP适用于全球计划前往美国读本科的高中生()
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