在设计教育教学活动时，王老师会充分考虑学生的个别差异，并根据不同发展水平学生的不同需要选择相应的教学材料和方式。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）

A.全体性原则

B.目标性原则

C.整体性原则

D.针对性原则

E.活动性原则

A.在详细讲解了相关的知识要领和操作程序后，教练坐到了副驾驶的位置，换小李坐上驾驶位，开车上路

B.教授《股票原理》课程的赵教授要求每位学生以 3000 元本金开设一个股票账户，学期结束时以交易的次数和账户余额评定成绩

C.某大学策划了“重走长征路，祖国在我心”爱国主义教育活动，分批组织学生重走当年红军长征时爬过的雪山、走过的草地

D.为了帮助学生摆脱“哑巴式英语”的困境，王老师用心搜集了大量原汁原味反映英国人日常生活交际的视频供学生观摩

A.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行

B.不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息

C.不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为

D.不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离

A.参加教育教学活动权

B.获得公正评价权

C.获得学业证书权

D.使用图书资料权

A.可以把教师从繁重的教学中解放出来

B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验

C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习，更好地掌握语言学习内容。

D.在活动中，儿童情绪愉快、思维敏捷，会更加积极主动地与外界沟通

A.考试之恶在于考试影响甚至误导了人类传承文化必须的教育活动

B.考试之必要在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法

C.我们应该直面考试的本质性缺陷，理智地探索考试改革与发展的路线图和实施方案

D.在教学过程中，我们应该根据阶段性需要，合理地设计、调整评价的形式、标准等等

E.对于教学来说，只要考试存在，教学就不可避免地在实际操作中以考试为目标

A.参加教育教学活动权

B.获得公正评价权

C.获得学业证书权

D.使用图书资料权

提问：王老师设计的这个教学活动应该属于什么领域什么活动？

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料

A.教学为学校的中心工作

B.学校工作必须以课外活动为主

C.课外活动为正业.教学活动为副业

D.课内与课外相结合