陈述性知识学习主要是学生对知识信息的内在加工过程，在提取与应用阶段，人们运用所获得的知识解决

A.知识巩固

B.知识无用

C.知识提取

D.知识迁移

A.尽可能多地为学生提供需要学习的知识和技能

B.充分利用学生的视、听、触以及动觉等感觉通道

C.嗅觉、前庭觉以及味觉等感觉通道

A.进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备

B.指导学生学会学习

C.尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期

D.教给青春期少年儿童情绪调控的方法，减少不良情绪

A.“修自行车”是陈述性知识，“音乐欣赏”需要程序性知识

B.“美国的首都是华盛顿”是陈述性知识、‘加减运算”需要程序性知识

C.“水到100℃沸腾”是陈述性知识，“水的分子式是H，O”是程序性知识

D.“骑马射箭”是陈述性知识，“红灯停，绿灯行”是程序性知识

A．“修自行车”是陈述性知识，“音乐欣赏”需要程序性知识

B．“美国的首都是华盛顿”是陈述性知识，“加减运算”需要程序性知识

C．“水到100℃沸腾”是陈述性知识，“水的分子式是H2O”是程序性知识

D．“骑马射箭”是陈述性知识，“红灯停，绿灯行”是程序性知识

A.“修自行车”是陈述性知识”音乐欣赏”需要程序性知识

B.“美国的首都是华盛顿”是陈述性知识、‘加减运算”需要程序性知识

C.“水到100℃沸腾’“是陈述性知识，“水的分子式是H2O”是程序性知识

D.“骑马射箭”是陈述性知识，“红灯停、绿灯行”是程序性知识

A.决定知识信息是否存储到知识库中去，主要是取决于是否为员工学习所需要

B.知识库中的知识局限于只是本企业产生的知识

C.很多企业知识库中还有他们的竞争对手及其产品和服务的信息

D.企业知识库的信息可以是从外部机构购买到的

A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维

B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要

C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维

D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要