是否具有“学生主体”的班级日常管理思想，应当成为检验班主任是否具有现代教育理念的标准之一。（)

张老师为了更好管理班级,她采取家访、召开家长会、发放家校练习册和学生评价手册等方式加强与家长的联系。这主要体现了班主任（)的工作任务。

班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（)。A.发挥班干部领导作用的思想B.班级全面

班级日常管理需要一定的管理方法和策略，如培养责任意识、设定行为限制、实施正负强化、开展说服教育、实施榜样引领等。（)

班级管理中如何贯彻尊重学生的原则？

定义： ①荣誉激励法：领导者根据人们希望得到社会或集体尊重的心理需要，对于那些为社会作出贡献的人，给予相应荣誉的一种激励方法。 ②情感激励法：通过良好的情感关系，激发被管理者的积极性，从而达到提高工作效率的一种管理激励方法。 ③目标激励法：确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。 典型例证： (1) 职工的思想和行为得到领导赞许，产生了继续坚持下去的情绪 (2) 利用班级的优秀学生及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育 (3) 干群之间、上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量，它有助于单位人与人之间的和谐共振，有助单位团队精神和凝聚力的形成 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。

在管理的诸要素中，人是最积极、最活跃、最根本的因素。因此，管理者在从事班级管理中，必须树立以()为出发点的思想。

班级管理以班主任为主导，以学生为主要管理对象。（)

班级管理的内涵是把一个班级内的教育、教学和日常班务等进行的计划、实施、检查和总结，以期协调班

在整个班级管理过程中充分注意人性需要的满足，以充分挖掘学生自身的潜能为基础的管理模式属于班级管理的（)。

作为班主任，要在班级安全管理中依法保护学生哪些方面的合法权益？（)

行政团队会议研究内容包括研究（)。