从购买行为方式的角度,性格在消费者行为中的具体表现可以分为（)。

A.决策导向研究

B.经验导向研究

C.行为导向研究

D.语言导向研究

在消费者行为五阶段中，第二阶段是（）。

A．生成消费需求

B．确定消费需求

C．收集商品信息

D．形成购买动机

A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突

B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力

C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊

D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的

E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了

F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力

A.甲公司购买乙公司发行的债券

B.甲公司归还所欠丙公司的货款

C.甲公司从丁公司赊购产品

D.以上都不正确

A.在不同家庭抚养的同卵孪生子通常比在不同家庭抚养的非同卵孪生子性格更相似

B.不管孪生子行为如何，父母倾向于采用导致他们具有相同的个性的方式对待同卵孪生子，但是对非同卵孪生子不是这样

C.同卵孪生子和非同卵孪生子的父母都一直假定他们的孩子从婴儿期就有明确的个性特点

D.随着时间的推移，亲生父母和他们的同卵孪生子在性格上的相似度超过了非亲生父亲和他们的同卵孪生子的性格相似度

A.能够理解孩子的想法、动机和行为

B.能够接纳和包容孩子的问题行为，并愿意帮助孩子面临的困难，产生正性的反移情

C.创造一个让孩子感到被尊重和被理解的环境

D.能够和孩子在语言和行为层面上产生互动，创造能与孩子沟通的语言和交流方式

E.孩子能够理解老师家长的想法

A.M公司购买L公司发行的债券

B.M公司赊购H公司的商品

C.M公司归还所欠银行的借款本金

D.M公司向银行支付借款利息

A.消费者行为

B.行业竞争

C.科学技术的进步

D.消费者的性格与心理