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[单选题]

关于短时记忆提取方式,平行扫描说由哪位心理学家提出?()

A.Theios

B.Townsend

C.Stemberg

D.Morin

答案
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更多“关于短时记忆提取方式,平行扫描说由哪位心理学家提出?()”相关的问题

第1题

斯滕伯格的短时记忆信息提取实验表明,短时记忆的信息提取方式是()

A.平行扫描

B.自动停止系列扫描

C.完全系列扫描

D.三者都有

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第2题

以下关于系统的自主填报功能说法正确的是()

A.系统自主填报的主要方式是提供自主填报二维码,由调查对象扫描后进行自主进行填报

B.系统不支持批量导出单个小类所有调查对象的自主填报链接

C.家庭减灾资源是通过单独的网址填报,方式可通过扫描二维码手机填报,或者电脑端填报

D.以上说法均有误

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第3题

属于个人认知加工过程的有()。

A.短时记忆或工作记忆

B.执行控制

C.刺激信息的感觉登记

D.长时记忆和提取信息

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第4题

学生头脑中的认知结构不同于教材的知识结构,以下哪些说明了两者的差异?()

A.信息的表征方式(表达方式或储存方式)不同

B.信息的构造方式不同

C.知识的完备性不同

D.知识的熟练特征不同

E.知识的可提取性不同

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第5题

以下说活正确的是()。

A.3岁前儿童记忆一般不能永久保持叫作“幼年健忘”

B.短时记忆的广度为4~8个信息单位

C.5~6个月婴儿有24小时的记忆

D.4~6个月是长时记忆开始发生的阶段

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第6题

关于机械扫描描述错误的是?()

A.设计简单

B.使用寿命短

C.扫描方式灵活

D.速度慢

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第7题

关于完全型大动脉转位,下列说法不正确的是()

A.主动脉位于右前方与右心室相连接,肺动脉位于左后方发自左心室

B.主、肺动脉呈相互平行关系,室间隔与两侧流出道三者通常彼此平行

C.常伴有其他畸形,常见有室间隔缺损和左心室流出道梗阻

D.是最常见的发绀型先天性心脏病

E.大多数为左位心,少数为右位心或中位心,心房多数为正位,少数为反位,心室多数为右襻,少数为左襻

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第8题

阅读下面的文章,回答第题。随着信息理论、计算机模拟等研究的进展,人们试图将人类学习的过程与计算
机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点,所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程,这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点,研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。为了更好地掌握梅耶的学习过程模式,我们需要先了解几个相关的概念,如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约30秒左右)的记忆,其容量只有7+2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆,是同一概念的两方面,工作记忆侧重于功能,短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库,并保持在1分钟以上乃至终身的记忆,其容量很大,可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言,只有经过复述,并了解信息之间的意义与联系,这样才能产生长时记忆。根据梅耶的学习过程模式,学习者在外界刺激的作用下,首先产生注意,通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息,忽视其他无关刺激,同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后,学习者找出新信息中所包含的各种内在联系,并与激活的原有的信息相联系。最后,被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下,学习者激活、提取有关信息,通过外显的反应作用于环境。简而言之,新信息被学习者注意后,进入短时记忆,同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用,产生新的意义并储存于长时记忆系统,或者产生外显的反应。

本文最合适的题目是: 查看材料

A.FTO基因变异与肥胖

B.肥胖者的福音——科学家发现肥胖基因

C.肥胖者饥饿感之谜揭开

D.FTO基因——肥胖基因新的研究成果

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第9题

阅读以下文段,回答 41~45 题: 随着信息理论、计算机模拟等研究的进展,人们试图将人类学习的过程与

阅读以下文段,回答 41~45 题:

随着信息理论、计算机模拟等研究的进展,人们试图将人类学习的过程与计算机处理信

息的过程进行类比。依据信息加工观点,所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对

外在信息进行加工的过程,这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根

据信息加工观点,研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一

种简化的学习过程模式。

为了更好地掌握梅耶的学习过程模式,我们需要先了解几个相关的概念,如短时记忆、

工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约

30 秒左右)的记忆,其容量只有 7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆,是同一概念

的两方面,工作记忆侧重于功能,短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进

入长期记忆库,并保持在 1 分钟以上乃至终身的记忆,其容量很大,可以储存大量的信息。

短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言,只有经过复述,并了解

信息之间的意义与联系,这样才能产生长时记忆。

根据梅耶的学习过程模式,学习者在外界刺激的作用下,首先产生注意,通过注意来选

择与当前的学习任务有关的信息,[ ]其他无关刺激,同时激活长时记忆中的相关的原有

知识。新输入的信息进入工作记忆后,学习者找出新信息中所包含的各种内在联系,并与激

活的原有的信息相联系。最后,被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件

下,学习者激活、提取有关信息,通过外显的反应作用于环境。简而言之,新信息被学习者

注意后,进入短时记忆,同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互

作用,产生新的意义并储存于长时记忆系统,或者产生外显的反应。

41.本文所说的短时记忆指的是()。

A.容量有限的记忆

B.被稍加注意后保存的记忆

C.储存时间很短的记忆

D.侧重于功能方面的记忆

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第10题

分子是由两条很长的以()方式相结合的“链”构成。

A.螺旋

B.垂直

C.平行

D.自由

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第11题

幼儿初期儿童占优势的记忆方式是()。

A.短时记忆

B.有意识记忆

C.形象记忆

D.无意记忆

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