以下关于自然教学的描述正确的有（)

A.自然教学更有利于学生技能的泛化b、自然教学时要跟随学生的积极性

B.DTT和自然教学都遵循AB

C.—个个单元练习

D.DTT也是孩子的积极性先发生

A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的

B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系

C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化

D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内

A.所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变

B.ABA就是纠正问题行为

C.ABA不是某个人发明的

D.使用ABA原则进行干预时强调无错误教学

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT

B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称

C.DTT不是ABA

D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式

A.“中庸”是由孟子提出来的。

B.“中庸之道”是中国古代一种教学原则与方法。

C.“中和”所表现的是一种不羁的情感抒发。

D.“中”是人的性情尚未发生时的自然本有状态。

A.教学为个人的发展提供科学的基础和实践

B.教学是社会经验在生产的一种手段

C.品德、审美情趣等内容，也是教学的任务

D.教学既要发展学生的智力体力，也要传授系统的基础知识和基本技能、

A.以医疗为中心

B.提高医疗质量

C.保证教学科研任务的完成

D.提高教学质量和科研水平

E.做好预防

A.课堂问题行为普遍存在

B.课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为

C.课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的

D.对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的

A.通电电位＞瞬间断电电位

B.瞬间断电电位＞自然电位

C.最小保护电位＞自然电位

D.瞬间断电电位≥最小保护电位

A.穿山甲支持oCPM赔付规则

B.在赔付时间范围内，累计转化数大于等于6个

C.在赔付评估期间，每天修改广告计划出价或定向其中任意一个的次数不能超过2次

D.赔付的时间范围为，从广告首次投放出去的那一刻开始，及其之后的三个自然日