培养学前儿童良好的饮食习惯，教师和家长应该做好表率。()

第1题

保护学前儿童的消化系统，下列措施不当的是：（）

A.保护牙齿

B.培养良好的饮食习惯

C.每天多次排便

D.多吃蔬菜和水果

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第2题

简述学前儿童营养教育的目标。

营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理;纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯;培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能;防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。

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第3题

为了培养幼儿良好的饮食习惯，家长和教师要做好表率，下列做法错误的是（）。

A.要求幼儿定时、定量、定点进餐、细嚼慢咽

B.幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长

C.少喝碳酸饮料，少吃洋快餐，少吃零售

D.家长为了让幼儿愉快进餐，每餐只做幼儿喜欢的食物

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第4题

以下做法有助于培养幼儿良好饮食习惯的是（）

A．家长以身作则

B．定时定点进餐

C．不强迫进食

D．鼓励引导

E．以上都是

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第5题

家长和教师发现学前儿童出现不成熟和不流利的表达时（）。

A.不要过于着急，但应该让孩子知道现状，利于以后矫治

B.不要过于着急，但不要让孩子知道现状，利于以后矫治

C.应该为孩子着急，也应该让孩子知道现状，利于以后矫治

D.应该为孩子着急，但不应该让孩子知道现状，利于以后矫治

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第6题

学前儿童的家庭教育往往没有明确目的和计划，家长作为家庭教育的实施者也并非专业教师，这说明学前儿童家庭教育具有（)的特点？

A.个体性

B.广泛性

C.随机性

D.终身性

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第7题

学前儿童的人际关系主要是指学前儿童与之间的关系（)。

A.教师

B.同伴

C.家长、教师以及同伴

D.家长

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第8题

学前儿童健康行为的主体是（)。

A.幼儿

B.教师

C.同伴

D.家长

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第9题

（）的家长通常在公平、合作、民主的气氛中，采取引导的方式向学前儿童提出明确的行为标准，并鼓励并支持学前儿童独立思考，培养他们的自信心和社会适应能力

A.专制型

B.放任型

C.合作型

D.民主型

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第10题

学前儿童美术教育的基本构成要素包括（)学前儿童、（)以及学前儿童美术教学媒体的使用。

A.儿童家长

B.学前美术教师

C.学前儿童美术教育大纲

D.学前儿童美术教学内容

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第11题

培养学前儿童良好的情绪、行为方式、性格、习惯和社会适应能力是学前儿童心理健康教育的目的（)

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