更多“奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释,它们是()、()、附属内驱力。”相关的问题
第1题
奥苏贝尔等人认为学校情境中的学业成就动机可以分为内部动机和外部动机两个方面。()
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第2题
认为作为心理学家研究行为的首要兴趣应该是整体性行为的是()。
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第3题
奥苏伯尔认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非任意和实质性联系的过程。()
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第4题
奥苏伯尔认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为和实质性联系的过程。()
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第5题
奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.主导性动机
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第6题
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。()
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第7题
奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()
A.逐渐分化原则
B.整合协作原则
C.概括性
D.先行组织者
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第8题
奥苏贝尔认为,有意义学习可以分为()。
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第9题
奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()A. 有意义的接受学习B. 有意义的发现学习C. 合作学习D. 非指
奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()
A. 有意义的接受学习
B. 有意义的发现学习
C. 合作学习
D. 非指导性学习
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第10题
奥苏伯尔认为,根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。()
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