中班儿童在建构活动时，不再像小班儿童那样在搭建之后才能给作品命名，他们会在搭建之前先想好自己要建构物体的名称与造型。这说明中班儿童（)。

A.学前班儿童

B.大班儿童

C.中班儿童

D.小班儿童

A.小班

B.中班

C.大班

D.大中小都可

A.小班幼儿听音与发音器官发育还不够完善，听辨语音细微差别的能力较弱，发音时对唇、齿、舌等口腔部分的控制能力也较弱，说话时常常出现发音不准、不清楚的现象

B.中班幼儿发音器官与听音器官的发育较小班时期更趋完善，但还不具备控制发音与听音的生理条件

C.大班幼儿能够做到发音准确、吐字清晰，分出四声，按照语句内容调节音调与重音

D.大班幼儿经过正确教育，如果仍有口齿不清、发音不准或发不出某些音的情况，应该到正规的医疗机构进行专门的检查和矫正

B、小班幼儿已经能掌握100以内的数

C、中班幼儿所掌握的词汇除名词、动词和形容词外，还能掌握一定数量的反义词

D、随着抽象思维的发展，大班幼儿的概括能力明显提高，逐步掌握一些概括性较强的词，如玩具、蔬菜、动物等，还能注意到事物间的联系，掌握一些关联词，如“因为……所以……”等

A．家庭教育不如学校教育重要

B．家庭教育对儿童个性发展的影响是深远的

C．家庭教育的方式是潜移默化的

D．家庭教育不正规、不系统

A．不比学校教育重要

B．是一种潜移默化的教育

C．是不正规和不系统的教育

D．对儿童个性发展的影响是很深远的

A．是比学校教育更重要的教育

B．是一种自发的、朝夕相处的教育

C．是不正规和不系统的教育

D．对儿童个性发展的影响是很深远的

A．是比学校更重要的教育

B．是一种自发的，朝夕相处的教育

C．是不正规和不系统的教育

D．对儿童个性发展的影响是很深远的

A．是比学校教育更重要的教育

B．是一种自发的、朝夕相处的教育

C．是不正规和不系统的教育

D．对儿童个性发展的影响是很深远的