孩子2-3岁，以下培养阅读能力的做法，哪个科学（）

A.中文阅读力培养就很难，英文阅读力就不用培养了

B.中文阅读力培养起来了，英文的就自然而然回了，不需要额外培养

C.中文阅读力就很难，英文阅读力更要从小培养

D.两个阅读力都不需要培养，孩子长大自己就会了

A.培养孩子听音、辨音的能力，能分辨单词的音节以及韵律

B.培养孩子看字、写字的能力，能分辨单词的音节以及韵律

C.语音意识是学习语言的基础

D.语音意识是自然拼读的前提，影响孩子阅读水平

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

A.培养孩子学习的多样性

B.培养孩子的独立性

C.2-5岁，培养一种爱好

D.5-10岁能力发展关键期

A.培养孩子阅读的好习惯

B.培养孩子专注力

C.培养孩子的好奇心

D.培养孩子的语言能力

A.培养阅读兴趣

B.培养阅读能力

C.培养阅读习惯

D.达成自主阅读

A.阅读敏感期对于提升阅读兴趣、促进语言学习

B.培养孩子的阅读能力,开发智力

C.喜爱看书以及上学后的自学能力有重要的作用

D.以上都是

E.以上都不是

A.引进原版国际学校课程，全面提升孩子听说读写译能力

B.阅读培养

C.复习与AI测评

D.根据美国CCSS教学大纲编写，体系性更强

A．给孩子吃精细软烂的食物

B．半岁之后，让孩子逐渐学习使用杯子

C．等孩子到了该说话的时候，再教孩子说话

D．给正在搭积木的孩子讲一本书的故事

A.全家互动学习，亲子教育的好帮手

B.调动儿童眼、耳、脑等感官，让孩子全方位参与阅读

C.提高儿童的语言能力、想象力、思维能力和审美水平

D.设计符合儿童心理发展，全面培养孩子成长