获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在()。

A.大工业

B.农业

C.手工业

D.服务业

A.级经验和高级经验

B.科学经验和初级科学概念

C.感性的知识和理性的知识

D.具体的经验和抽象的经验

A.内在

B.外在

C.表面

D.全面

经济体制由（）向社会主义市场经济转变的方向。

A．计划经济

B．集体经济

C．个体经济

D．国有经济

A.思想性原则

B.科学性原则

C.直观性原则

D.趣味性原则

A.客观与主观的统一是具体的历史的统一

B.只有在试点基础上获得的真理性认识才是真理

C.实践的目的在于获取真理性认识

D.认识规律才能更好的利用规律

A.思维顺序性原则

B.思维连续性原则

C.思维综合一致性原则

D.思维目的性原则

A.杜威认为：“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来，他的现在的才能要发挥作用，他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。

B.幼儿身心发育不成熟、不完善，认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起，他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，都具有整体性。

C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们必须要以直接经验为基础，在具体的行动中，通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。

D.教师不需要行动的，教师是一个场外的指挥者、监督者，而是幼儿行动的参与者，与幼儿积极互动。

记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富。容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文；六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。 下列说法与文意相符的一项是（）。

A. 年龄大的人更容易学会世界语

B. 年龄大的人记忆能力不一定差

C. 马克思的记忆力比年轻人好

D. 有了丰富的知识经验，就会有好的记忆力

A.非感性活动

B.非理性活动

C.理性活动

D.感性活动