在游戏中，幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于其（)发展。

A.教师的说教

B.良好的同伴关系

C.良好的集体生活氛围

D.观察和模仿

A.发展幼儿的交往能力

B.增强幼儿的角色意识

C.鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配

D.促进幼儿对游戏材料的想象和使用

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.建构形式发展的水平

D.社会性发展的水平

A.要遵循中班幼儿的生活经验与接受能力

B.应重视幼儿游戏中物质材料的准备

C.教师要耐心、细致、有序地引导幼儿正确开展游戏

D.教师可以不考虑中班幼儿的个体差异进行评价

A.当场景出现很多幼儿围观的时候

B.当幼儿遇到困难玩不下去的时候

C.当游戏无法深入开展的时候

D.当幼儿出现纠纷与行为问题的时候

A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

A.合作者

B.玩伴

C.指挥者

D.参与者

A.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理如整理图书时按照大小摆放

B.游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法

C.鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等

D.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等