关于课堂问题行为的描述,以下不正确的一项是()?
A.课堂问题行为只存在于差生身上
B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
A.课堂问题行为只存在于差生身上
B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
第1题
A.课堂问题行为普遍存在
B.课堂问题行为影响教学效率,是一种负面的消极行为
C.课堂问题行为是可以接受的,也是可以矫正的
D.对于课堂问题行为,适当的惩罚是必须的
第2题
A.课堂管理是一种量化管理
B.课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程
C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系
D.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定
第3题
A.所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变
B.ABA就是纠正问题行为
C.ABA不是某个人发明的
D.使用ABA原则进行干预时强调无错误教学
第5题
A.该法明确了政府和有关部门的责任
B.该法细化了管道安全保护措施
C.该法规定了危害管道安全行为应付的法律责任
D.该法彻底消除了管道安全管理的风险
第7题
A.6岁的儿童可以练长跑
B.6岁的儿童用石头把人打伤,应该由父母承担责任
C.6岁的儿童认知水平具有相对具体和刻板性特点
D.《关于开展全民义务植树运动的实施办法》中,6岁以上的儿童在责任人协助下,每人每年植树3—5棵
第8题
A.6岁的儿童可以练长跑。
B.6岁的儿童用石头把人打伤,应该由父母承担责任。
C.6岁的儿童认知水平具有相对具体和刻板性特点。
D.《关于开展全民义务植树运动的实施办法》中11岁以上的儿童在责任人协助下,每人每年植树造林1-3棵。
第10题
A.正强化和负强化都起着增强学习动机的作用
B.负强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率
C.上课回答问题正确后给予掌声来鼓励学生,这是正强化
D.惩罚能使行为发生永久性的改变,从而根除行为