在自然、真实的教育环境中，教育实践工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，以解决教育实际问题为目标的研究方法是（）

A.是为了改善实践而进行的研究，而不是为了理论上的建构

B.行动研究的主体是实际工作者，而不是专家学者

C.行动研究不允许对问题情境进行干预

D.研究环境就在真实的教学实践情境中

A.专业研究者和教育实践工作者共同参与

B.是对具体教育情境的研究

C.目的在于建立理论、归纳规律

D.以改进和解决教育实际问题为取向

A.实践活动

B.教育

C.环境

D.遗传素质

A.教育心理实验法

B.观察法

C.自然实验法

D.实验室实验法

A.弗洛伊德及其追随者的心理动力学理论

B.皮亚杰、温纳等人的儿童认知发展心理学理论

C.杜威、约翰森等一些教育理论家和实践工作者

D.斯坦豪斯的过程模式

A.教育实习

B.教育见习

C.教师工作实践

D.顶岗教育实践

A.行动研究法

B.实验法

C.文献法

D.观察法

请将以下这段话翻译成英文：

现在很多大学鼓励并组织学生参加社会实践活动。在假期，越来越多的学生选择去做志愿者，兼职打工或参加其他类似的实践活动。显而易见，社会实践在中国大学教育中正在发挥日益重要的作用。

毫无疑问，大学生从社会实践中受益匪浅。首先，他们有更多机会接触校园之外的真实世界。其次，在社会实践活动中，学生能把他们的理论知识用于解决实际问题。因此他们的实践技能得到极大提高。此外，社会实践有助于增强学生的社会责任感。

考虑到上述论证，大学生必须参加社会实践活动。然而，社会实践可能带来一些问题。例如，有些学生花费太多时间兼职打工，以至于忽视了他们的学习。因此，我们应该努力平衡社会实践与学习之间的关系。

A.人本思想

B.自然思想

C.实践思想

D.个性思想