通过制定和执行规章制度去管理班级的班级管理方式是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标

A.制度管理法

B.民主管理法

C.自主管理法

D.目标管理法

与课堂规则的建立，用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实了()

A.课堂行为管理策略

B.预防性的课堂管理策略

C.课堂制度管理策略

D.建设性的课堂管理策略

结合起来，这样的班级管理方式是（）。

A.平行管理

B.常规管理

C.民主管理

D.目标管理

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.学校规章制度

A.民主建立班级组织结构

B.全员迎接学校常规检查

C.主动开发岗位教育价值

D.动态生成班级规章制度

导、监督学生。但我渐渐发现，凡事做到事必躬亲，真的很累。当你未亲临现场时，总会有一些不如愿的结果。我开始反思，这样以班主任为主导的管理模式，表面上能使班级相对稳定，但从现实情况来看，其弊端也暴露无遗。学生的依赖性增强，习惯在教师的监督下学习和生活。不论对于班级的长远管理还是对于学生的长远发展来说都是害大于利的。通过以上案例，请思考以下问题：1.班主任在班级管理中应该扮演什么角色？2.班主任应该具备什么样的专业素质？

A.发掘幼儿潜力，凸显并张扬优点

B.锻炼了幼儿做事的条理性，培养了他们的责任心

C.培养幼儿的合作精神和自信心

D.保证每天班级管理计划的顺利进行

A.班级资源

B.社区资源

C.周围社会现象

D.家庭资源

A.群众性原则

B.目的性原则

C.整体性原则

D.稳定性与灵活性相结合的原则