海伊斯科普课程的设计者们]认定,主动学习是儿童发展过程的核心。（)

在海伊／斯科普课程中，学习经验的设计者是（)

A、教师

B、幼儿

C、教师和幼儿

D、教师和家长

A.瑞吉欧

B.斑克街

C.蒙台梭利

D.海伊斯科普

在海伊／斯科普课程中，教师主要是（)

A、儿童解决问题活动的积极鼓励者

B、环境的创设者

C、行为的观察者

D、问题的解决者

A.直接教导模式

B.零点计划

C.海斯科普认知取向模式

D.显性课程

E.河滨街模式

A.普斯陶伊认定，转基因作物会损伤动物内脏并在破坏免疫系统，他声称是通过实验证明这一点的

B. “有所不同”是针对第一自然段而言，意思是说普斯陶伊的结论没有引起科学家的担心与不安

C. 普斯陶伊所引发的风波，表明了在世界范围内人们对这项先进的生物科学技术的某种担心与不信任

D. 英国皇家学会认为普斯陶伊的结论不能成立，根据主要是普斯陶伊实验的科学性太差

A.温故知新

B.动力

C.主动学习

D.重点

A.通过测验，发现学员优缺点

B.解释课程，使学员能够展示他们已经学习的内容。

C.允许学员提出与课程有关的问题

D.鼓励学员们共同分享相关的知识与阅历

这引起了科学家的担心，也引起了世界范围的不安。普斯陶伊的研究，情况却有所不同。他声称，实验证明幼鼠食用转基因土豆十天后，其肾脏、脾和消化道都出现损伤，而且免疫系统也遭到破坏，他将这归咎于土豆基因操作本身；据说他得到了多名科学家的支持。但英国最具权威科研机构英国皇家学会宣布，他的研究在设计、操作和数据上，都充满漏洞，结论无法成立。然而，这场在英国引起并跨出国界的轩然大波却至今未平。 对这段文字理解不准确的是()

A．普斯陶伊认定，转基因作物会损伤动物内脏并破坏免疫系统，他声称是通过实验证明这一点的

B．英国皇家学会认为普斯陶伊的结论不能成立，根据主要是普斯陶伊实验的科学性太差

C．普斯陶伊所引发的风波，表明了在世界范围内人们对这项先进的生物科学技术的某种担心与不信任

D．“有所不同”是针对前文而言，意思是说普斯陶伊的结论没有引起科学家的担心与不安

A.这所学校的学生学习数学这门课程，乙某是这所学校的一名学生，所以乙某也学习数学这门课程

B.这本法律期刊的编辑们写了许多法律方面的文章，乙某是其中的一名编辑，所以乙某也写过许多法律方面的文章

C.推土机的所有部件都十分重，这部机器是推土机，所以它十分重

D.所有的旧汽车需要经常换油，这部汽车是新的，所以，不需要经常换油

A.主动参与

B.鼓励创新

C.联系生活

D.合作学习

生成学习理论认为，学习时学习者主动的构建内部心理表征的过程。生成学习理论的提 出者是()

A.布鲁纳

B.维特罗克

C.加涅

D.斯皮罗