更多“奥苏贝尔等人认为学校情境中的学业成就动机可以分为内部动机和外部动机两个方面。（)”相关的问题
第1题
奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.主导性动机
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第2题
奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是（)、（)、附属内驱力。
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第3题
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()．
A.认知内驱力
B.直接的内驱力
C.自我提高的内驱力
D.间接的内驱力
E.附属的内驱力
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第4题
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（）此题为判断题(对，错)。
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第5题
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。（)
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第6题
奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）
A.逐渐分化原则
B.整合协作原则
C.概括性
D.先行组织者
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第7题
认为作为心理学家研究行为的首要兴趣应该是整体性行为的是（)。
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第8题
奥苏贝尔认为，有意义学习可以分为()。
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第9题
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A. 有意义的接受学习B. 有意义的发现学习C. 合作学习D. 非指
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）
A. 有意义的接受学习
B. 有意义的发现学习
C. 合作学习
D. 非指导性学习
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第10题
奥苏贝尔认为，学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立（)的联系，使知识结构不断发展的过程。
A.必然的
B.实质的
C.非人为的
D.直接的
E.间接的
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